PRESENTACIÓN DEL CASO DE UNA ESCUELA RURAL EN EL DISTRITO DE TUNUYÁN

    En el departamento de Tunuyán, provincia de Mendoza, encontramos el distrito de Los Chacayes, localizado a 120 km de la Capital de la provincia de Mendoza, y a 40 km de la ciudad de Tunuyán. Los Árboles se localizan al norte de Los Chacayes; en tanto que al sur se localiza el departamento de San Carlos.    Los parajes más conocidos de Los Chacayes son el Manzano Histórico y la Quebrada, o Villa Arroyo Grande. El origen del nombre de este distrito se remonta a una de las antiguas estancias radicadas en la zona, dedicadas a la actividad ganadera.    Los datos del censo del 2001 revelan que la región cuenta con 866 habitantes dispersos y cuatro escuelas de Nivel Inicial y EGB, que atienden a 140 alumnos. A partir de la década del 90, la zona constituye un polo de radicación de inversiones extranjeras en el rubro vitivinícola. LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL CASO     En la zona de estudio se encuentran cuatro escuelas rurales, a la cual nos vamos a referir es a la localizada en el paraje del Manzano Histórico, distrito de Los Chacayes, que fue fundada el 10 de abril de 1959.   La planta funcional del establecimiento del ciclo lectivo del 2004, estuvo formada por un cargo de Directora Maestra Suplente, dos cargos de Maestra de Grado Titulares, un cargo de Celadora Cocinera. Y con horas cátedras suplentes: un cargo de maestra de Educación Física, un cargo de maestra de Música, y un cargo de maestra de Teatro, y un cargo de profesor de Inglés.   Los cargos de celadora y cocinera los ocupan los pobladores de la zona, el resto del plantel proviene de la ciudad de Tunuyán o Vista Flores.   Los docentes no tienen un antigüedad mayor de 2 años y el plantel se caracteriza por renovarse muy frecuentemente. Los años están agrupadas entre secciones múltiples: sala de 4, sala de 5 del Nivel Inicial y 1ºaño de EGB; 2º y 3º de la EGB, 1º y 4º de la EGB 2 y 5º, 6º y 7º de la EGB 2. El edificio escolar fue inaugurado en el 98 y se localiza en un terreno de relleno a orillas del arroyo Las Pircas. Anteriormente funcionaba en una edificación construida en la década del 40, con la finalidad de ser una hostería en las proximidades del monumento sanmartiniano. El nuevo establecimiento cuenta con un salón amplio en el centro al que convergen tres aulas amplias, la cocina de tamaño pequeño, los sanitarios para niños y niñas.    Los accesos al edificio son dos y se ubican (acceso desde la calle), y al este (acceso al patio), del salón central. El patio es de tierra y duplica en tamaño la zona construida.    Dispone de servicios de energía eléctrica, agua potable y servicio de recolección de residuos, el gas que se utiliza es envasado para su calefacción en invierno utilizan salamandras, está ubicada en la calle 17 de agosto que es de tierra pero a uno s50 mts. De la ruta pavimentada que cuenta con alumbrado público.   La zona no posee transporte público de pasajeros que satisfaga las necesidades horarias de la escuela. Por este motivo cuenta con un servicio de transporte escolar financiado por la Municipalidad desde 1993, que hace un recorrido aproximado de 96 km, transportando tanto alumnos como docentes.   La escuela funciona en el turno mañana pero brinda servicio de almuerzo, para ellos las actividades terminan a las 15:40 hs. El horario de tarde se cubre con proyectos institucionales con horas rentadas a mediados del 2004 la escuela es incluida en el programa de Escuela de Doble Escolaridad de la Dirección General de Escuelas. Para llevar a cabo estos objetivos los docentes elaboran proyectos de las actividades de cada sección múltiple. Proyectos que articulan con las planificaciones anuales, mensuales y periódicas de los docentes. RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDADTESTIMONIO DE LOS VECINOS DEL LUGAR    El primer contacto con los pobladores nos pone en conocimiento una de sus preocupaciones que remite a la identificación y localización de los puntos o hitos que son representativos del paisaje vinculados con la historia del lugar y a su propia identidad.En una ocasión los vecinos hicieron el siguiente señalamiento: “no cambien el nombre de las cosas”.  La mayoría de los entrevistados pertenecen al distrito de Los Chacayes.·        En 1973 las familias lugareñas del paraje el Manzano Histórico donaron por segunda vez los terrenos para la construcción de la escuela.·        En 1950 se construye el Monumento Sanmartiniano en el terreno que habían donado las familias del lugar e incluso se le cambió el nombre del paraje el cual pasó a denominarse Manzano Histórico. LA ESCUELA SEGÚN LOS RELATOS DE LOS POBLADORES    Los testimonios más frecuentes y convergentes que aluden a la escuela se refieren a la construcción del nuevo establecimiento inaugurado en el 98 en el cual los pobladores señalan que el edificio se construyó en una zona anegable a orillas del arroyo Las Pircas que fue rellenado. Argumentan que el gobierno construyó proveedurías y camping en el sitio que había sido en la década del 70 donado para la Villa Cívica que incluía a la escuela.   La escuela aparece como prueba, como alegato en contra del Estado. En vivencia de “ incumplimiento”, estafa, postergación.   Por lo tanto en el relato de los pobladores prevalece una escuela que es portadora de desconfianza. Ella aparece como un símbolo de un Estado incumplidor. LA ESCUEL DE AYER :  estilo militar, frente al maestro no se peleaba, los padres estaban aliados al maestro, se exigía si o si que se tenía que aprender.LA ESCUELA DE HOY: los niños son atrevidos y le contestan al maestro, no se puede castigar a los niños, los niños llegan a la escuela sin las tareas realizadas, no tiene el respeto ni el miedo de antes; los padres no agradecen lo que les ofrece la escuela a sus hijos.Para finalizar resulta de interés mencionar que fueron las familias las que realizaron la donación para la construcción de la Villa Cívica, cuando explican las razones lo hicieron expresando su necesidad de garantizar que sus descendientes obtuviesen una educación que les permitiera defender sus tierras y tener una capacitación que les facilitara mejorar sus condiciones de vida. LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD EN CONTEXTOS SOCIALES CRÍTICOS    Las crecidas de los arroyos en la zona de estudio es un fenómeno recurrente dado su régimen estival y de deshielo.Los pobladores al referirse a la escuela del Manzano Histórico lo hacen haciendo alusión al peligro que corren al ubicarse en las orillas del arroyo Las Pircas, en un terreno de relleno. El personal de la escuela alude a ella utilizando la misma representación.    La escuela del Manzano Histórico, según los pobladores y los miembros de la escuela corre peligro de ser destruida por la corriente del arroyo y se está agrietando por estar asentada en un terreno de relleno.   La gente tiene miedo de perder esa escuela y no poder recuperar el terreno que estaba destinado para la misma, y quedar olvidados en la mente de los gobernantes, lo cual significa que cada vez con menos pobladores cerrarán la escuela y sus hijos no tendrán la posibilidad de alfabetizarse.

ANALISIS DE MI PASO POR LA ESCUELA PRIMARIA

   Si me preguntas por qué este título: “AÑOS DORADOS”, simplemente yo voy a decir que fueron los años más hermosos, resplandecientes y felices de mi niñez.   Esa escuela que me dio tantos buenos momentos, era un lugar chiquito pero muy familiar, ubicada entre medio de viñas y el campo.    En las mañanas mientras hacíamos el recorrido por aquella calle de piedra, solíamos sentir el canto del río, susurrando en nuestros oídos; hacíamos varios kilómetros para llegar, el trayecto generalmente lo hacíamos en bicicleta o caminando, algunos niños, que venían desde más lejos lo hacían en caballo, o sus padres los mandaban en un sulki tirado también por caballos.   Nunca me sentí una niña de bajos recursos, por el contrario mi recuerdo es hermoso y feliz, de haber tenido tanta inocencia, ya que no sabía que existía otro mundo muy distinto al nuestro hasta que me trasladaron al colegio del pueblo, donde allí fue todo distinto “supuestamente los niños eran más inteligentes, bien educados...”, la escuela era grande, siempre limpia, brillante, maestros con guardapolvos relucientes, monjas que inspiraban respeto y a la vez miedo, sentí que yo no pertenecía a ese lugar, sufrí mucho, me sentí una niña tonta, fueron dos años de mucho sufrimiento y dolor.    Al levantarme cada mañana para ir a esa escuela era una tortura no podía decir lo que sentía ya que mis padres pensaban que era lo mejor para mi. Llegué a sentir que no podía aprender, era muy tímida no participaba de las clases. Lo mejor fueron los actos escolares que considero que fue lo único positivo de ese lugar.

   En mi escuela chiquita los docentes al ser menos niños nos dedicaban todo su tiempo e incluso solían compartir nuestros juegos, los actos y todas nuestras alegrías y sinsabores. Todo lo contrario a aquella escuela tan grande, los docentes sólo cuidaban que fuesen disciplinados y educados, no había mucha demostración de afecto, el niño debía ocupar su lugar de infante era sólo aprender y obedecer las reglas impuestas de la institución. Fueron dos mundos muy diferentes que me tocaron vivir en mi niñez, del cual en mi recuerdo quedó el amor y los conocimientos de mi querida escuela de mi finca Furlotti.

 

AÑOS DORADOS

   Una fría mañana de agosto de 1966, en una casita humilde en medio del campo llegaba yo a la vida; sólo me recibió mi mamá con mi padre, en ese momento mamà dijo: “esta niña es el regalo más hermoso que Dios nos ha dado”.

 

   Cuando empecé a dar mis primeros pasos mi vida se rodeó de los amigos del campo, y sin darme cuenta llegó el gran momento!!!!!!

 

   Con apenas 5 años comenzaba a prepararme para dar el gran paso: ir a la escuela. Mamá preparó ese hermoso guardapolvo blanco, y la maleta un poco más grande que yo!.....fue ahí cuando dispusimos partir a la escuela del lugar. Como no la conocía, cuando la vi me pareció tan grande que me metí entr las faldas de mamá, sentí latir tan fuerte el corazón y una ganas de llorar que no pude controlar; en ese momento salió la señorita a recibirnos, mamá quedó atrás, lo único que quería era gritar: “mamita no me dejes!”, pero ella dio la vuelta y e fue a casa. Luego ya un poco más tranquila me di cuenta que la escuela no era tan grande, era yo muy chiquitita entonces.

 

  Conocí a mis compañeros, con los cuales compartí 3 años y hermosos momentos de juego, el preferido era jugar a la escondida en medio de las viñas, terminábamos el día todos llenos de tierra; cuando llegaba a casa mamá algunos tirones de orejas daba y decía: “no lo vuelvas a hacer, porque te voy a dejar sin comer”, pero al otro día pasaba lo mismo. En esos 3 años fui muy feliz, la señorita muy dulcemente nos enseñaba a escribir, que por cierto no fue nada fácil para mí, ella me alentaba y decía: “a los niños zurdos siempre les cuesta un poco más, pero con tu esfuerzo lo lograrás”.

 

   Al comenzar cuarto grado fue como empezar de nuevo, me trasladaron a un colegio de monjas....¡Oh Dios qué tristeza dejar atrás a mi querida escuelita de Furlotti!. Las ganas de llorar fueron las mismas que en aquel entonces, sólo que ahora no podía hacerlo porque ya era una niña más grande, no se estaba permitido llorar. En ese colegio todo era tan prolijo, nadie se movía, guardapolvos impecables, corbatas verdes, zapatos negros muy bien lustrados....Entonces llegó la seño con su hermoso guardapolvo blanco, era una rubia linda, ella nos dio la bienvenida a los chicos nuevos y así comenzó el año escolar. Que después de todo no fue tan trágico como yo había pensado. Lo que más me gustaba era salir en los actos, porque aquí venían muchos papás a vernos ¡hasta me animé a salir vestida de gaucho!, mi mamá dijo: “¡una nena de gaucho, no!”, yo le decía: “mamá si no hay varones, si no salgo así no voy a poder bailar”, ella agachó la cabeza y salió a conseguir la ropa de gaucho.

 

    En este colegio estuve 2 años y luego volví a mi querida escuelita de Furlotti, ahí comencé sexto grado, sólo éramos 10 niños. Con mis buenas notas logré ser primera escolta, ¡que orgullo era yo para mi familia!, la nena escolta no era muy común para ellos, para mí sólo era algo más que pasaba en mi vida.

 

   Al comenzar séptimo ya nos sentíamos tristes, porque teníamos que dejar nuestra querida escuela, trabajamos durante mucho tiempo para el acto de fin de año, tenía que ser el mejor, ya que sería nuestro último paso por la escuela, y así fue hubieron lágrimas de despedida, pensábamos que sería de nosotros, si nos volveríamos a ver..o todo quedaría allí en esa escuela o en el recuerdo de nuestros corazones por siempre. 

VENÍ Y CONOCEME!!!!!!!

   Hola yo soy Rosa Orellana, vivo en la ciudad de La Consulta. Soy casada y tengo 3 hijos, y estudio profesorado de EGB 1 Y 2.